¿Qué SENTIDO tiene hacer análisis?

¿Qué SENTIDO tiene hacer análisis?

Siguiendo esta distinción entre las formas presentes en la  superficie discursiva y los procesos opacos en el lado de la producción, entre el síntoma y el núcleo  oculto que  le  da  origen  y  forma,  como  debemos  analizar  los  discursos,  es  decir,  entenderlos  como  síntomas,  no como espejos que necesariamente reflejan de manera transparente la realidad social, ni los pensamientos o intenciones  de  las  personas.

Al  entender  la  opacidad  llegamos  a  la justificación del análisis,  y al comprender que el discurso es una forma de acción, encontramos el sentido y el propósito del análisis.

Hay que analizar “bien” la relación entre discurso e ideología.

Pasemos de la circulación (visible, fenoménica) a la producción (no   visible, oculta) de esta expresión mediática. Los periodistas que a diario emplean esta emisión restrictiva e ideológicamente orientada, 

• ¿lo  hacen  a  propósito?, 
• ¿están  tomando  partido?, 
• ¿diseminan  ideología  conscientemente?,
• ¿optan por un sintagma nominal  en detrimento del otro a sabiendas?

No lo sabemos, eso ya forma parte de las especulaciones y sospechas que podemos tener. Sólo conocemos la acción que se realiza con el lenguaje, la que podemos examinar y analizar empíricamente, en cambio, la intención detrás del autor queda oculta.

Es aconsejable  distinguir  categóricamente  entre la intención  del  hablante  y  la  acción  de  su discurso, porque pensar en la intencionalidad de los sujetos y atribuir a sus dichos intención, implica creer en un sujeto muy racional, siempre atento y consiente de lo que dice o deja de decir, y sabemos que eso no siempre es así.

La teoría es un lente con el cual miramos la realidad, por lo mismo, sin ese lente, los textos nos parecerán desenfocados, un mar amorfo de letras, y nos perderemos o ahogaremos en él.

La teoría acompaña todo análisis pues incide en nuestro modo de enfrentar el objeto de estudio, de problematizarlo, en las categorías conceptuales y, evidentemente, en cómo mirar los textos.

Dos IDEAS PARA ANALIZAR UN TEXTO

• Fundamental preguntarse ¿Qué BUSCO EN EL TEXTO?
• FUNDAMENTAL es distinguir entre aquello que interesa y que NO interesa.

La lingüística crítica tiene esto:

Un modelo de análisis llamado transactivo-transformacional que intenta relacionar la organización social de la  comunidad  con  la  gramática (en  sentido  amplio)  que  ésta  emplea  y  ver  cómo  las  pautas  socialmente determinadas del lenguaje influyen en el comportamiento no lingüístico.

Su unidad de análisis es la oración, su concepción del lenguaje es funcionalista y su mirada social responde al paradigma crítico. De hecho, esta corriente británica analiza tempranamente el discurso medial y lo vincula con lo ideológico.

Gramática Sistémica Funcional.

La unidad  de  análisis  es  la  oración,  no  obstante,  sobre  esa  base  se  elabora  una interesante  y  compleja  propuesta  llamada  por  algunos  “contextualismo  británico”  que  propone  vínculos entre texto y contexto.

Para eso se distinguen tres dimensiones de todo contexto situacional (campo, modo y tenor) las que se ponen en relación con tres meta-funciones del lenguaje (función ideativa, interpersonal e informativa);  cada  una  de  estas  funciones  se  expresan  gramaticalmente  y,  por  lo  mismo,  pueden  ser descritas mediante recursos lingüísticos como la modalización, agencialidad, tópico y comento, etc.

Tres niveles de análisis:

• el análisis textual,
• el de la práctica discursiva
• y el de la práctica social.

El primero de carácter descriptivo, el segundo interpretativo y el tercero explicativo.

Para ello propone siete categorías de análisis, entre las cuales destaca la intertextualidad que, como  el  mismo Fairclough señala, es  la propiedad de los textos de estar constituidos con fragmentos de otros textos.

Sayago (2007), propone un  Análisis del Discurso  de  cuatro  niveles:

1)     textual,

2)      discursivo,

3)     acción  social

4)     y  estructura social.

Toda investigación que contemple el análisis discursivo y que quiera enfrentarse exitosamente a la interpretación sígnica, debe mostrar siempre una  coherencia  rigurosa  entre:

• categorías  conceptuales,
•  categorías  discursivas
• categorías lingüísticas/semióticas
• y  recursos  gramaticales  de  base.